"引导式教学"在临床药理学教学中的应用

• 作者: 朱亚男
• 来源期刊: 产业与科技论坛
• 关键词: 引导式教学 药理学 教学模式
• 年，卷（期）: 2017,（9）
• 所属期刊栏目: 文化教育
• 页码范围: 158-159
• 页数: 2页
• 字数: 3199字
• 语种: 中文

摘要

最近几年中国的临床药理学发展迅速,各大医学院校加大了对药理学的培养力度.临床药理学,顾名思义,培养的重点是学生的实践应用能力.但是,不少的高校药理学教师采用"充填式"教学方法.在临床药理学的课堂上,教师把课本知识硬塞给学生.学生在课堂中忙于做笔记,并不能了解所讲知识,课下大部分学生不能完整消化知识,学习结果不如意.当面临期末考试时,学生为应付考试,只能硬背笔记,易造成高分低能现象.此外,这种"硬塞"的教学方式,不利于学生思考能力的提高.因此,建议将"引导式教学"引入临床药理学.在此教学模式中,教师为引导者,负责一步步引导学生思考问题;学生扮演的角色为课堂的主人公,改变了往常落后的教学方法.本文重点以问题教学(problem-based learning,PBL)与案例教学(case-based learning,CBL)进行分析.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱亚男		2	3	1.0	1.0