作者:
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
新课改以建构主义和多元智力理论为依据,建构主义理论就是在一定的情境即社会主义背景下,借助他人的帮助即通过人际间的协作交流活动而实现的意义建构过程,其中"情境"、"协作"、"交流"、"意义建构"是建构主义学习理论的四大要素、高中地理教育,在传授地理知识的同时更应注重学生的创新能力的培养,鼓励学生自主学习、主动思考、提高学生运用地理的思维方法,分析问题和解决问题的能力.本文主要探讨从建构主义去指导高中地理教学如何培养学生创新能力.
推荐文章
高中地理教学中如何培养学生的创新能力
高中地理
创新能力
创新思维
疑问
实践
高中地理教学中如何培养学生的创新能力
高中地理
创新能力
创新思维
疑问
实践
高中地理教学中空间能力的培养
高中地理
空间能力
教学措施
高中地理教学中学生创新思维能力的培养
高中地理教学
创新思维能力
培养措施
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 高中地理教学创新能力的培养
来源期刊 考试与评价 学科
关键词 建构主义 高中地理教育 创新能力
年,卷(期) 2017,(8) 所属期刊栏目 教学反思
研究方向 页码范围 145
页数 1页 分类号
字数 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 孙健乔 1 0 0.0 0.0
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (0)
共引文献  (0)
参考文献  (0)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2017(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
建构主义
高中地理教育
创新能力
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
考试与评价
月刊
1009-6027
22-1387/G4
16开
吉林省通化市西昌工贸开发区2号天仁报业集团
8-286
2000
chi
出版文献量(篇)
4334
总下载数(次)
4
论文1v1指导