临床实习护生PBL教学真实体验的质性研究

• 作者: 刘秀静 刘莉 陈晓琳
• 来源期刊: 全科护理
• 关键词: PBL教学 护生 教学模式 定性研究 护理教育 以问题为基础
• 年，卷（期）: 2017,（9）
• 所属期刊栏目: 调查研究
• 页码范围: 1126-1129
• 页数: 4页
• 分类号: R473.5
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-4748.2017.09.041

摘要

[目的]探索临床实习护生参与以问题为基础的教学(PBL)的真实体验,为临床教学模式改革提供依据.[方法]采用质性研究中的现象学研究法,对15名本科临床护生进行深入访谈,并采用类属分析法进行资料分析.[结果]共析出4个主题:挑战;冲突;收获;期望.[结论]实习护生的PBL教学体验是挑战与收获并存的过程,临床教育者应重视护生的情感体验,从课程设置、资源利用等方面进行干预和支持,从而建立适合临床教学背景的PBL教学模式.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘莉		58	157	7.0	9.0
2	陈晓琳		60	355	10.0	17.0
3	刘秀静		15	36	4.0	5.0