行为导向法与PBL应用于“卓越医生”诊断学教学中的探索

• 作者: 倪菁 白丹 马建梅
• 来源期刊: 中国当代医药
• 学科: 医学
• 关键词: 卓越医生 PBL 行为导向 诊断学
• 年，卷（期）: 2017,（6）
• 所属期刊栏目: 医药教育
• 页码范围: 162-165
• 页数: 4页
• 分类号: R642.0
• 字数: 3726字
• 语种: 中文

摘要

目的 探讨行为导向法和PBL教学法结合应用于我校第一届“卓越医生”班《诊断学》教学中的价值.方法 将我校2015年13级入校学生随机选择编入卓越医生班学生为实验组(n=60),同期临床专业班(普通班)学生为对照组(n=180),实验组采用行为导向法和PBL教学法,对照组采用传统教学法,通过问卷调查及考试评价教学效果.结果 在期末诊断学理论考试和体格检查操作中,实验组学生较对照组平均分略高,但差异无统计学意义(P＞0.05);病史采集和辅助检查平均分实验组高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).实验组学生对教学后各项能力提高的认可率均较对照组高,差异有统计学意义(P＜0.01).结论 行为导向法与PBL教学法应用于我校“卓越医生”《诊断学》教学中激发了学生的创造性,培养了学生的自主学习能力,但是推广尚有难度.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	倪菁	西安医学院临床医学院诊断学教研室	21	31	4.0	5.0
2	马建梅	西安医学院临床医学院诊断学教研室	28	74	5.0	7.0
3	白丹	西安医学院临床医学院五官教研室	11	17	3.0	3.0