浅谈六年级文言文教学策略

• 作者: 王家宇
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 六年级 文言文 教学策略
• 年，卷（期）: 2017,（10）
• 所属期刊栏目: 课改论坛1
• 页码范围: 50-51
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

六年级是小升初的衔接阶段,如果在这个阶段老师能引导孩子学习古诗文的兴趣,培养他们学习古诗文的良好习惯,这将为他们初中阶段的古诗文学习打下良好的基础,不仅如此,高中阶段的古诗文学习也将从中受益匪浅,在四大名校复旦附中的校本教材里,古诗文的比重占了将近三分之二,可见沪上名校对于学生古诗文学习的重视性.《上海市中小学语文课程标准要求》中提出"初中阶段古诗词的教学任务就是能欣赏优秀的古诗词的意境,清楚地表达自己的阅读感受",可见对于文言文的教学,不能只重视其工具性,而忽略了古诗文内在的人文性.失去了人文性,就很难激发学生对于学习文言文的兴趣,但是纵观现在的古诗文课堂,哪怕是千古传诵的名篇佳作,也只是一组组按语法规则排列而成的实词和虚词而已,毫无深刻的思想并且缺少想象的意境.文言文学习对于学生来说只是应付考试的差事,索然无味,毫无兴趣.所以,从如何改善六年级文言文教学策略出发,对激发学生学习的兴趣,培养其良好的学习习惯等方面提出了几点意见,以供六年级老师们参考.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王家宇	上海中学东校	1	0	0.0	0.0