基于高职公共英语课堂的教师支持性反馈语研究

• 作者: 付小云
• 来源期刊: 科教导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 高职 英语 支持性反馈 二语习得
• 年，卷（期）: 2017,（6）
• 所属期刊栏目: 师资建设
• 页码范围: 47-48
• 页数: 2页
• 分类号: G451
• 字数: 2688字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.02.024

摘要

本文主要分析高职公共英语课堂中的教师反馈语,尤其是支持性反馈语对学生二语习得的影响,通过实际的课堂观察对教师支持性反馈语进行归纳总结,并分析各自的使用频度和效果好坏,研究在实际的英语课堂中教师对师生交互的感想,研究学生对师生交互的诉求,找出师生交互过程中的师生差距,最终力图找出适合高职生的支持性反馈语,为广大的高职公共英语课教师提供一定的帮助和建议,从而缩小课堂上师生交互时的差距.