高中英语“建构式概要写作课堂模式”的尝试

• 作者: 杨丽娜
• 来源期刊: 中学生英语
• 学科: 教育
• 关键词: 英语 课堂 写作 高中 难易程度 知识 基础 学习
• 年，卷（期）: zxsyy_2017,（30）
• 页码范围: 110-110
• 页数: 1页
• 分类号: G424.21

摘要

所谓的建构式学习理论就是将英语理论知识和应用经验作为基础,对问题展开探讨,讨论的问题难易程度与自身的学习基础相关。因为个体的环境不同且性格具有差异,所以单个人对知识的理解也不相同。在知识讨论的过程中可以形成互补,建构式概要写作逐渐融入英语课堂代表着学生获取知识的方式发生改变,学生获取知识的途径要依靠自身的实际经验和能力去建构,而不是对教师墨守成规的理论知识去进行记录和背诵。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨丽娜		1	0	0.0	0.0