培养高中英语素质教育能力

• 作者: 孙艳
• 来源期刊: 魅力中国
• 关键词: 英语 情景 言语幽默 素质教育
• 年，卷（期）: 2017,（32）
• 所属期刊栏目: 教学研讨
• 页码范围: 196-197
• 页数: 2页
• 字数: 2995字
• 语种: 中文

摘要

言语行为理论最先由英国哲学家奥斯丁提出,他首先把句子分为两类:叙事句和施为句.叙事句是指描述事物的句子,施为句是实施某种行为的句子.后来他觉得他的划分不太科学,认为任何一个言语行为都可以包含三种行为:(1)说话行为,即说出具有意义的话语的行为;(2)行事行为,即说明说话人意图的行为;(3)取效行为,即说话后产生的效果.情景交际能力就是在实际生活中运用英语交际、交流、交涉的能力,是素质教育所追求的结果.训练学生的英语情景交际能力,不仅是为了提高他们的高考应试水平,更是为了增强他们的英语实际运用能力,提高个人综合能力.一定会在将来的人生发展上有回报.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙艳		1	0	0.0	0.0