基于核心概念建构的教学策略与实践

• 作者: 李宝玉
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教学策略 建构主义理论 思维结构 认知发展理论 林崇德 德育课程 概念场 课堂教学 不等于 概念教学
• 年，卷（期）: fjjy_2017,（30）
• 页码范围: 50-53
• 页数: 4页
• 分类号: G623.5

摘要

培育学生思维、塑造学生思维品质是课堂教学的重要任务。林崇德及胡卫平老师结合皮亚杰认知发展理论及建构主义理论以及林崇德的思维结构＂三棱＂模型,提出＂思维型＂课堂理论。他们认为,学生思维的发展从概念建构开始,核心概念建构是学生思维发展的重要环节。＂概念＂不等于＂概念化＂,让学生较为恰当地、准确地掌握概念的内涵和外延,不仅能够帮助学生形成课程期待的观念,还能够引导学生更好地践行。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李宝玉		15	16	1.0	4.0