基于临床护理路径情境化教学在院前创伤急救中的应用

• 作者: 刘丹丹 唐旖旎 毛进 钟正伟 钟涛 黄桥
• 来源期刊: 现代医药卫生
• 关键词: 临床护理研究 教学形式 急救医疗服务 学生
• 年，卷（期）: 2017,（15）
• 所属期刊栏目: 教学探索
• 页码范围: 2384-2386
• 页数: 3页
• 字数: 3595字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-5519.2017.15.059

摘要

目的 探讨基于临床护理路径(CNP)的情境化教学方法 在院前创伤急救教学训练的效果.方法选取遵义医药高等专科学校即将实习的2014级护理专业1个班中的48名护理学生(护生),将其随机分为研究组(25人)和对照组(23人),研究组采取设计好的教学路径表进行训练,对照组则由教师讲解示教与护生自行练习相结合进行训练,比较两组护生的技能考核成绩和理论考核成绩,并对研究组护生发放问卷调查分析二者差异.结果 两组护生骨折包扎固定、心肺复苏和静脉滴注技能考核成绩比较,差异均无统计学意义(P>0.05);研究组护生理论考核成绩[(86.96±4.59)分]高于对照组[(83.39±3.74)分],差异有统计学意义(P<0.05).问卷调查结果显示,研究组护生在12个封闭式提问中,只有极少数护生的态度是"说不准",绝大多数表示非常同意和同意,同意率在88%[(14+8)/25×100%]以上;在"提高学习积极性,活跃课堂氛围,激发学习兴趣;体验临床真实感,提高护理实践水平;有助于沟通能力和团队合作精神的培养;有助于学生体验完整的临床院前急救过程,提高应急能力和急救意识"等方面同意率达到100%.结论 基于CNP的院前创伤急救情境化教学能有效提高教学效果,并能使学生体验较完整的院前创伤急救过程.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	钟正伟		18	78	4.0	8.0
2	刘丹丹		8	64	4.0	8.0
3	黄桥		3	4	1.0	2.0
4	毛进		2	5	1.0	2.0
5	钟涛		9	13	2.0	2.0
6	唐旖旎		4	16	2.0	4.0