小学语文情境化课堂识字教学方法的探讨

• 作者: 覃凤珍
• 来源期刊: 速读（下旬）
• 关键词: 小学语文 情境化课堂 识字 教学方法
• 年，卷（期）: 2017,（12）
• 所属期刊栏目: 教研争鸣
• 页码范围: 180
• 页数: 1页
• 字数: 2015字
• 语种: 中文

摘要

识字是小学语文学习的第一步,如果学生汉字学习基础不牢,其不仅会影响语文教学效率,还会对其他科目的学习造成阻碍.而文字是我国最伟大的发明之一,其基本采取象形造字法,虽然这种造字法在某种程度上更加容易让人理解,但其也存在一定的缺陷.同时,在实际教学过程中,一些教师习惯于传统的机械记忆法,这种让学生生硬的去记忆不仅会让学生产生抵触心理,还会影响教学效率.因此,本文以情境化课堂教学方式来探讨小学语文识字的教学策略.