词汇附带习得研究对大学英语教学的启示

• 作者: 王晓娜
• 来源期刊: 科教文汇
• 学科: 文学
• 关键词: 词汇附带习得 英语教学 启示
• 年，卷（期）: 2017,（32）
• 所属期刊栏目: 外语翻译
• 页码范围: 176-178
• 页数: 3页
• 分类号: H319.34
• 字数: 3743字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16871/j.cnki.kjwhb.2017.11.072

摘要

词汇是构建英语语言大厦的基石,是英语听、说、读、写、译的基础,英语学习者词汇的数量和质量决定英语学习的效果.英语语言的词汇学习分为直接学习和间接学习,而间接学习又被称为词汇附带习得.本文从二语词汇习得的定义和影响因素入手,在探究大学英语词汇教学和词汇学习所存在的问题的基础上,提出将词汇附带习得教学渗透于大学英语教学,从而提高教学质量,提升教学效果.