试析小学阶段英语单词教学有效性策略

• 作者: 邹丽
• 来源期刊: 未来英才
• 关键词: 小学英语 单词教学 教学策略
• 年，卷（期）: 2017,（21）
• 所属期刊栏目: 教研实践
• 页码范围: 8
• 页数: 1页
• 字数: 1742字
• 语种: 中文

摘要

小学阶段的英语教学,单词是教学的重点,同时也是难点.英语单词是构成英语知识的最小单位,也是学习英语知识的根基,如果小学生对英语单词的掌握不牢固的话,就很难学好英语这门学科.但是,对于小学阶段的学生来说,英语单词既多又陌生,而且还难学难记.很多英语教师在教单词的时候,通常采用的就是"就词教词"的模式,在这样的教学模式下,小学生学习英语单词的积极性也会降低,学习效率肯定也会很低,单词掌握的不好,也就导致了接下来的英语课文学习效果不好,学生的整体英语成绩也不可能提高.为了改变这种不好的教学现象,在教学单词时,教师可以结合单词的发音、拼写以及意义之间的联系进行授课,要采取化零为整的教学策略,创建一些新颖丰富的教学模式,激发学生主动学习单词的积极性,以便提高单词的教学效率.

作者信息

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1	邹丽		1	0	0.0	0.0