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摘要:
我国小学生英语学习的输入材料主要来源于教材,内容的编排是将语音、词汇、语法等知识融为一体,并以对话、短文、歌曲的方式呈现。他们获得的是碎片化的知识,不利于他们的整体感知能力的发展。英语绘本充分考虑小学生的发展需求,为他们提供了原汁原味的、具有文化特质的资源。图文混排的方式形象、具体,营造了丰富的语言情境,能诱发学生的阅读兴趣,帮助儿童理解输入语言。
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文献信息
篇名 演绎图文共生的绘本阅读
来源期刊 学子:理论版 学科 教育
关键词 图文混排 阅读兴趣 绘本 共生 演绎 整体感知能力 英语学习 语言情境
年,卷(期) xzllb,(20) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 73-73
页数 1页 分类号 G633.33
字数 语种
DOI
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 周艳莉 3 0 0.0 0.0
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2017(0)
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研究主题发展历程
节点文献
图文混排
阅读兴趣
绘本
共生
演绎
整体感知能力
英语学习
语言情境
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
学子(理论版)
月刊
1672-3481
23-1519/G4
16开
哈尔滨市道里区通达街347号15楼A座
2011
chi
出版文献量(篇)
10774
总下载数(次)
19
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