"在问中学,在学中问" ——浅谈科学课中如何用"问题导学"培养学生的思维能力

• 作者: 宋卫国
• 来源期刊: 未来英才
• 关键词: 问题导学 培养 科学教学 思维能力
• 年，卷（期）: 2017,（22）
• 所属期刊栏目: 素质培养
• 页码范围: 147
• 页数: 1页
• 字数: 2148字
• 语种: 中文

摘要

新课程标准中明确规定:科学教师要注重学生思维的培养,在教学中要引导学生思考提问.通过有效提问,激发学生思考积极性,培养学生思维能力,以此提高科学学科的教学质量.巴尔扎克曾说过:"打开一切科学的钥匙都毫无疑义地是问号."学生可从老师的提问中,得到教师的启发引导等信息,了解上课内容的重点、难点.教师则可从学生的回答中获得教学效果的反馈信息,从而不断调整自己的教学方式.美国心理学家布鲁纳曾经指出:"教学过程是一种提出问题与解决问题的持续不断的活动".由此可见,问题导学在课堂教学过程中的地位与作用的重要性.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	宋卫国		6	2	1.0	1.0