试论后方法理论对高中英语早读课的启示

• 作者: 沈盈
• 来源期刊: 教学考试
• 学科: 文学
• 关键词: 后方法教学法 高中英语 早读课 学习效率
• 年，卷（期）: 2017,（9）
• 所属期刊栏目: 教学新论
• 页码范围: 135
• 页数: 1页
• 分类号: H319
• 字数: 2187字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-2027.2017.09.138

摘要

英语早读时间是培养学生良好英语学习习惯的黄金时间,是组织高中英语教学的重要环节,是英语课堂必不可少的一部分.但是由于教学时间、课程设置、教学进度等原因,高中英语早读课大多安排得比较仓促,老师督导不力,学生学习效果较差.如今,后方法理论对高中英语教学带来了新的理论希望.后方法教学法,提供的是对外语教学的一种宏观的指导思想和理念,没有固定的一套教学方法和具体的教学程序要求.本文对国内高中英语早读课教学效率低下的原因进行了思考与分析,对后方法教学法的理论涵义和特征进行了阐述,并结合后方法理论的指导思想对高中英语早读课的教学进行了初步设计.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	沈盈	云南师范大学外国语学院	2	0	0.0	0.0