“感受升华”——浅谈教学模式的建构

• 作者: 马兴会
• 来源期刊: 小学科学：教师
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读教学模式 感受 语文基础知识 语文课堂教学 技能学习 传统教学模式 小学语文 语文阅读
• 年，卷（期）: xxkxjs_2017,（11）
• 页码范围: 148-148
• 页数: 1页
• 分类号: G623.23

摘要

阅读教学在小学语文课堂教学中占有重要的地位，可以说阅读教学占用了语文教学一半以上的课时，其质量直接决定了语文课程的好坏。“感受——升华”阅读教学模式的提出是小学语文阅读教学模式的一大创新。它的运用改变了传统教学模式中只注重基础知识和技能的传授，而忽略语文课中学生情感参与的问题。在学习掌握了语文基础知识和技能的同时，更多地将课文中蕴含的精神进行一种内在的转化，让学生真正地感受到语文阅读的魅力，使语文阅读不再是基础知识与技能学习的工具。

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