生物实验学习中形成良好探究能力的探讨

• 作者: 陈雨乔
• 来源期刊: 科技风
• 关键词: 生物实验 探究能力 实验学习
• 年，卷（期）: 2017,（3）
• 所属期刊栏目: 科教论坛
• 页码范围: 37-38
• 页数: 2页
• 字数: 3424字
• 语种: 中文
• DOI: 10.19392/j.cnki.1671-7341.201703031

摘要

素质教育在我国实践多年,素质教育提倡的就是以学生为主体,激发我们学生主动探究学习的能力,并开发学生智力潜能.怎样才能激发学生成为学习的主体,积极主动地去学习探究知识,又充分发挥潜能呢？多年实践证明,在学习过程中,我们学生只有遇到自己感兴趣的知识点、实验现象及生活常识时,才表现的主动去思索、探究.所谓的实验学习法,就是以培养学生探究能力来提高各自的学习主动性、学习积极性,提高参与课堂教学积极性为宗旨的一种教学策略.在高中生物学习的过程中,根据新课改的要求,教师要深入挖掘教材中重点难点兴趣点,激发学生在生物实验课堂大胆提问探究,变被动听课为积极思考,使我们学生在愉悦的、主动自觉地状态下,怀着对知识的向往和极大兴趣,去探索高中生物学习的有效方法并获得知识的营养.所以说,善于提问探究是通往生物学科知识的桥梁,提问探究是掌握化学学科有效学习方法的关键,只有我们学生对化学知识有探究兴趣了,才是提高学习成绩的有效办法.