小学语文作文教学"先写后教"模式探讨

• 作者: 庄艺蓉
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: 小学语文 作文 "先写后教" 模式
• 年，卷（期）: 2017,（35）
• 所属期刊栏目: 教学一得
• 页码范围: 33-34
• 页数: 2页
• 分类号: G623.24
• 字数: 2701字
• 语种: 中文

摘要

通过"先写后教",作文指导就能够有的放矢,能够针对学生的书面表达问题进行具体分析、解答和矫正,进而有效提升教学效率和作文水平.教师要恰切安排教学内容,灵活落实教学环节,强化互动二次创作,从而探索和完善"先写后教"模式,让学生在有针对性的教学引导中,获得语言文字的知识和技能,进而促进其自主发展、全面发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	庄艺蓉		4	1	1.0	1.0