浅谈小学数学空间与图形教学策略

• 作者: 袁合中
• 来源期刊: 数字化用户
• 关键词: 主动参与 经历过程 认知结构 情感体验 数学思想
• 年，卷（期）: 2017,（16）
• 所属期刊栏目: 教育前沿
• 页码范围: 64
• 页数: 1页
• 字数: 2172字
• 语种: 中文

摘要

"空间与图形"是小学数学课程内容的四个领域之一,在小学阶段占有比较重要的地位.空间图形的教学可以帮助学生更好地认识、理解和把握人类赖以生存的空间,帮助学生获得必需的知识和必要的技能,发展学生的空间观念,培养学生的创新思维和实践能力,促进学生全面、持续、和谐地发展.在学生空间观念的发展上,教师应从具体事物的感知出发,在学生获得清晰、深刻的表象后,再逐步抽象出几何形体的特征和性质.