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转换角色促进数学学习方式变革的实践研究
转换角色促进数学学习方式变革的实践研究
作者:
黄浩
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
小学数学
转换角色
数学教学
学习方式
摘要:
新课程背景下的数学教学实践中,教师应真正实现角色的转变,不再是传统教学中的知识传授者,而应是学生数学学习的促进者.教师应捕捉学生数学学习的最佳契机,努力激发学生参与数学学习的主动性、积极性与创造性.教学设计中要变"教"为"学",教学实施中要变"讲"为"学",教学反馈中要变"评"为"学".
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文献信息
篇名
转换角色促进数学学习方式变革的实践研究
来源期刊
成才之路
学科
教育
关键词
小学数学
转换角色
数学教学
学习方式
年,卷(期)
2017,(26)
所属期刊栏目
学科教学与成才研究
研究方向
页码范围
80
页数
1页
分类号
G623.5
字数
1733字
语种
中文
DOI
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研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
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成才之路
主办单位:
成才之路杂志社
出版周期:
旬刊
ISSN:
1008-3561
CN:
23-1437/G4
开本:
大16开
出版地:
黑龙江省哈尔滨市
邮发代号:
14-2
创刊时间:
1999
语种:
chi
出版文献量(篇)
52689
总下载数(次)
58
总被引数(次)
26501
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