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摘要:
新课程背景下的数学教学实践中,教师应真正实现角色的转变,不再是传统教学中的知识传授者,而应是学生数学学习的促进者.教师应捕捉学生数学学习的最佳契机,努力激发学生参与数学学习的主动性、积极性与创造性.教学设计中要变"教"为"学",教学实施中要变"讲"为"学",教学反馈中要变"评"为"学".
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文献信息
篇名 转换角色促进数学学习方式变革的实践研究
来源期刊 成才之路 学科 教育
关键词 小学数学 转换角色 数学教学 学习方式
年,卷(期) 2017,(26) 所属期刊栏目 学科教学与成才研究
研究方向 页码范围 80
页数 1页 分类号 G623.5
字数 1733字 语种 中文
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