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原文服务方: 新课程       
摘要:
现阶段,小学综合实践活动课程评价存在评价指标体系选择单一、操作性差、角度选择不当等问题.在构建小学综合实践活动课程评价体系时,通过对三元智力理论进行应用,构建PBL模式,能够对小学综合实践活动课程的开展情况进行把握,同时注重从课程目标方面出发,对小学生的综合实践能力进行培养,对小学生的思维进行发散,使其能够具有较强的创新能力和实践能力.
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浅析小学综合实践活动课程教学模式的构建
小学综合实践活动课程
教学模式
游戏教学
生活化教学
小学综合实践活动课程实施的评价研究
小学生
综合实践
评价原则
评价方式
小学综合实践活动课程实施的评价研究
综合实践活动课程
实施效果
评价研究
综合实践活动课程评价策略研讨
综合实践活动
评价策略
学生评价
教师评价
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 基于三元智力理论的PBL模式下小学综合实践活动课程评价体系构建研究
来源期刊 新课程 学科
关键词 三元智力理论 PBL模式 综合实践活动课程
年,卷(期) 2017,(3) 所属期刊栏目 教学研究1
研究方向 页码范围 35
页数 1页 分类号
字数 语种 中文
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研究主题发展历程
节点文献
三元智力理论
PBL模式
综合实践活动课程
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
新课程
周刊
1673-2162
14-1324/G4
16开
2008-01-01
chi
出版文献量(篇)
70018
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26607
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