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基于三元智力理论的PBL模式下小学综合实践活动课程评价体系构建研究
基于三元智力理论的PBL模式下小学综合实践活动课程评价体系构建研究
作者:
施丹红
原文服务方:
新课程
三元智力理论
PBL模式
综合实践活动课程
摘要:
现阶段,小学综合实践活动课程评价存在评价指标体系选择单一、操作性差、角度选择不当等问题.在构建小学综合实践活动课程评价体系时,通过对三元智力理论进行应用,构建PBL模式,能够对小学综合实践活动课程的开展情况进行把握,同时注重从课程目标方面出发,对小学生的综合实践能力进行培养,对小学生的思维进行发散,使其能够具有较强的创新能力和实践能力.
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篇名
基于三元智力理论的PBL模式下小学综合实践活动课程评价体系构建研究
来源期刊
新课程
学科
关键词
三元智力理论
PBL模式
综合实践活动课程
年,卷(期)
2017,(3)
所属期刊栏目
教学研究1
研究方向
页码范围
35
页数
1页
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语种
中文
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施丹红
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三元智力理论
PBL模式
综合实践活动课程
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
新课程
主办单位:
山西三晋报刊传媒集团有限责任公司
出版周期:
周刊
ISSN:
1673-2162
CN:
14-1324/G4
开本:
16开
出版地:
邮发代号:
创刊时间:
2008-01-01
语种:
chi
出版文献量(篇)
70018
总下载数(次)
0
总被引数(次)
26607
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