略读不等于不读 ——浅谈初中语文的略读教学

• 作者: 张丹
• 来源期刊: 教学考试
• 学科: 教育
• 关键词: 略读课文 作用 方法
• 年，卷（期）: 2017,（21）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 68
• 页数: 1页
• 分类号: G633.3
• 字数: 1766字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-2027.2017.21.080

摘要

初中语文教科书将课文分为精读课文、略读课文、课外阅读三类.其中,略读课文是培养学生自主教学的最有效方法.而对于略读教学,不少教师似乎走入误区:在实际教学中,对略读教学要么轻描淡写,一读带过;要么与精读课文教学无异,没有主次可谓"并驾齐驱".其实,略读不等于不读,更不等于精读,其方法一定要在教师的引导下让学生有效把握.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张丹		4	0	0.0	0.0