核心问题:撬动初中数学课堂的深度体验

• 作者: 郭海宁
• 来源期刊: 教学考试
• 学科: 教育
• 关键词: 核心问题 初中 数学
• 年，卷（期）: 2017,（21）
• 所属期刊栏目: 职教技术
• 页码范围: 126
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6
• 字数: 2085字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-2027.2017.21.164

摘要

随着课改的深入,深度学习逐渐走进教师的视野,特别是教育部课程教材中心组织北师大等名校的学者进行了深入的研究,在全国各地进行实验,通过实验我们发现,要想引导学生深度学习,深入理解,针对核心知识的问题设计是关键.问题设计的成功与否,关系到整堂课的展开,因此基于核心问题设计的初中数学课堂深度体验问题当应引起人们的高度思考和积极实践.