反思教育教学行为找准专业标准差距 ——从九年级学生看教师教育教学行为与《中学教师专业标准》的差距

• 作者: 丁如全 冉荼 唐灵 蔡定宏
• 来源期刊: 科学咨询
• 关键词: 中学教师专业标准 教师教育教学行为 过程性区域教学督导 九年级学生 差距
• 年，卷（期）: 2017,（11）
• 所属期刊栏目: 本刊特稿
• 页码范围: 1-2
• 页数: 2页
• 字数: 3983字
• 语种: 中文

摘要

在实施九年级"过程性区域教学督导"中,我们对学生调查问卷结果进行梳理后发现:全区78.5%的教师或多或少被学生提出了各种意见和建议;无论学校规模大小,教学质量高低,各校被学生提出意见和建议的教师均超过45.3%,部分学校高达98.6%.学生给教师提出的意见和建议,涉及《专业标准》中的"十一个领域""四十三项基本要求".通过学生对教师典型、普遍的意见和建议与《专业标准》对比分析和对学校领导、教师的访谈,发现了其中的原因,从而提出了我们的建议.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	丁如全		7	0	0.0	0.0
2	唐灵		6	0	0.0	0.0
3	冉荼		5	1	1.0	1.0
4	蔡定宏		6	0	0.0	0.0