"行动—反思"教学模式下的小学教育实习课程实效性探析 ——以台湾D大学为例

• 作者: 马舒婷
• 来源期刊: 教育现代化
• 关键词: 个案研究 "行动—反思"教学模式 小学教育实习课程 课程实效性
• 年，卷（期）: 2017,（34）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 194-196,281
• 页数: 4页
• 字数: 4924字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16541/j.cnki.2095-8420.2017.34.086

摘要

在教师教育过程中,教育实习课程是职前教师踏入教学现场的第一步,具有统整理论与实践的功能,增强其实效性是强化该功能的关键.本研究旨在探析台湾D大学"行动—反思"教学模式下的小学教育实习课程实效性,即:该模式对教育实习课程目标达成的实际作用效果.主要采用个案研究法,通过访谈、观察、文本分析收集相关资料,从研究者和参与者视角对实效性进行探析.研究发现,实习学生在实践性知识、教学技能和反思能力层面成效显著,且师生对其作用效果多给予正面评价,由此可得"行动—反思"教学模式的应用可增强教育实习课程实效性.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马舒婷	东北师范大学教育学部	1	0	0.0	0.0