高中物理"先学后导问题评价"学本课堂教学总结

• 作者: 丁灵
• 来源期刊: 数字化用户
• 关键词: 新课程改革 先学后导 学本课堂 教学总结
• 年，卷（期）: 2017,（47）
• 所属期刊栏目: 教育前沿
• 页码范围: 162
• 页数: 1页
• 字数: 1446字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-0843.2017.47.151

摘要

新课程改革实施早期,通过专家引领、同伴互助等多种形式的培训活动,教师的观念有了一定的转变,教师的行为、角色有了一定的变化,在落实物理新课标的进程中,已经取得了一定的成绩.本文对对本校全面推行的"先学后导、问题评价"学本课堂的课改经验总结与教学策略建模进行研究讨论,从而寻求适合我校实际情况的教学模式,使我们的学生学习更主动,物理课堂更生动,更好的培养地培养学生各方面能力.针对不同的知识内容、不同的学生学情总结提炼出不同的教学策略.