初中生数学学习成绩两极分化的成因及对策

• 作者: 魏俊华
• 来源期刊: 都市家教(上半月)
• 关键词: 初中数学 两极分化 成因 对策
• 年，卷（期）: 2017,（11）
• 所属期刊栏目: 经验交流
• 页码范围: 268-269
• 页数: 2页
• 字数: 4332字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-0410(s).2017.11.321

摘要

初中数学学习成绩两极分化的原因及教学对策是困扰每一位初中数学教师的问题.初中阶段学生数学学习成绩两极分化呈现出比小学阶段更严重的趋势,后进生占的比例较大.这种状况直接影响着大面积提高数学教学质量.部分学生缺乏学习兴趣,缺乏意志和自信,知识出现断层以及思维方式、学习方法不当等是造成分化的主要因素.通过各种途径培养学生学习数学的兴趣,培养学生良好的意志力和学好数学的信心,加强知识的系统性训练,加强思维训练和方法指导,帮助学生树立主体意识等是消除两极分化现象的有效策略.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	魏俊华		2	0	0.0	0.0