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ARCS模型在《基础日语》翻转课堂中的应用研究
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摘要：
在《基础日语》翻转课堂的教学实践中,发现学习动机激发和维持随知识点难度增加呈现持续性下降倾向;多维度评价体系构建存在自我效能实现困难等问题.依托教改项目,尝试在《基础日语》翻转课堂中引入ARCS模型,开展其在学习动机激发与维持和多维度评价体系构建的应用研究.
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翻转课堂
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多维度评价体系
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期刊影响力
产业与科技论坛
主办单位：
河北省科学技术协会
出版周期：
半月刊
ISSN：
1673-5641
CN：
13-1371/F
开本：
大16开
出版地：
河北省石家庄市
邮发代号：
18-181
创刊时间：
2006
语种：
chi
出版文献量（篇）
43551
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66232
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