浅议表象积累与培养学生的思维能力

• 作者: 彭晓鸿
• 来源期刊: 文存阅刊
• 关键词: 表象积累 想象活动 思维活动
• 年，卷（期）: 2017,（13）
• 所属期刊栏目: 人文教育
• 页码范围: 115
• 页数: 1页
• 字数: 1821字
• 语种: 中文

摘要

表象是客观事物在人的脑海中呈现的过程.表象是指过去感知过的事物形象在头脑中再现的过程.[1]思维活动的开展离不开表象,表象是思维形成的必要条件.小学时期是学生思维能力迅速发展的重要时期,这段时期内,学生脑中形成积累的表象与思维能力发展联系密切,学生拥有越强大的感知能力,那么在头脑中形成的表象越具有概括性,他们也就越能够发现事物间的内在规律.表象的积累和丰富可以拓展学生的思维活动、想象活动,指导学生学习.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	彭晓鸿		1	0	0.0	0.0