小学语文情境化课堂识字教学方法的探索

• 作者: 徐少霞
• 来源期刊: 读与写
• 关键词: 小学语文 情境化 识字
• 年，卷（期）: 2017,（28）
• 所属期刊栏目: 阅读·写作
• 页码范围: 72-76
• 页数: 5页
• 字数: 1926字
• 语种: 中文

摘要

小学生的年龄段总体偏小，在新知识的接受能力上较差。尤其是低年级的学生，识字是其课堂教学内容的重要方面，而识字的过程在小学生对小学生而言并不容易。所以小学语文课堂的识字教学方式需要有很大的改革，才能够响应素质教育的口号，用更加契合小学生心理发展路径的方式进行识字教学。本文主要针对小学语文情境化课堂识字教学方法进行深入的探析。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐少霞		1	1	1.0	1.0