论"微型学习共同体"如何避免"重形式、缺精髓"

• 作者: 高娜
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 微型学习共同体 形式 精髓
• 年，卷（期）: 2017,（11）
• 所属期刊栏目: 教学创新1
• 页码范围: 147
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

为了提升微型学习共同体在小学课堂开展的有效性,避免"伪模式",潍坊市奎文区圣荣小学高年级组展开了一个学期的教学探究工作.在实施过程中针对小组活动过于注重形式、导致课堂缺少精髓的现象,结合教学案例提出由"四人、六人"合作改为"两人"合作;发挥学生特长,优化微型学习共同体;教师及时给予点拨指导,细化小组分工;强化微型学习共同体规则,建立良好的评价机制等策略,在教学实践中产生了良好的效果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	高娜		3	0	0.0	0.0