小学语文阅读教学有效性探析

• 作者: 蔡忠林
• 来源期刊: 都市家教(上半月)
• 关键词: 小学语文 阅读 有效性
• 年，卷（期）: 2017,（12）
• 所属期刊栏目: 教研争鸣
• 页码范围: 100
• 页数: 1页
• 字数: 2557字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-0410(s).2017.12.119

摘要

《小学语文课程标准》指出"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程".可是,随着课程改革的不断深入,不少语文教师觉得越来越不会教了,这也基本是针对阅读教学而发出的.导致阅读教学低效的因素归纳起来有:目标不明确,对年段阅读目标、课时阅读目标把握不准;不重视培养学生良好的学习习惯,特别是良好的预习习惯和良好的阅读习惯;一讲到底,一问到底充斥课堂;泛读、滥读比比皆是,只一味的读,没有层次、没有点拨、甚至没有要求;不重视对教材进行有机整合.