让物理课堂静一会——"先学后导,问题导学"学本课堂

• 作者: 丁灵
• 来源期刊: 数字化用户
• 关键词: 学本课堂 物理课堂 相互倾听
• 年，卷（期）: 2017,（44）
• 所属期刊栏目: 教育前沿
• 页码范围: 170
• 页数: 1页
• 字数: 1490字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-0843.2017.44.163

摘要

现在我们推行的学本课堂建设过程,相较于传统课堂,在学本课堂的课堂教学出现了学生积极展讲、展示、展写状态,也出现了热烈讨论的现象,总之,课堂中一片热烈的学习氛围;在教学中我们希望学生通过主动展讲、展示、展写提升学习兴趣和学习能力和成绩.但在实际教学中却发现有一些同学在课堂展讲、展示、展写表现都很好,可是在考试中却出现成绩很不好的现象,至少是考试成绩不理想的结果.本文围绕这一与预期不符的教学现象以物理课堂教学为例做了详细分析,并提出解决这一问题的办法