动态书面评价:针对小学中段品德与社会课程的个性化"一写评价"之设计与实施

• 作者: 李晶
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 个性化 动态 书面评价
• 年，卷（期）: 2017,（11）
• 所属期刊栏目: 学业评价1
• 页码范围: 204-206
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

个性化"一写评价"(针对小学中段品社课程之"动态书面评价")是重点针对有"个体差异的绝不雷同"的中段学生个体,关注行为与习惯发展指标,在递进的学习各阶段中,用一到两句肯定、鼓励、期待的语言进行及时、有针对性、提供策略、给予指导的书面描述性过程评价.笔者有幸在所教的中年级做了相关设计与实施,开展"鼓励性引导",促学生进步;实践"双向互动学习",促教师提升;践行"发展学生的动态评价",促课程发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李晶		2	0	0.0	0.0