由等比数列定义试谈数学概念教学

• 作者: 童贻民
• 来源期刊: 新课程·下旬
• 关键词: 等比数列 数学 概念教学
• 年，卷（期）: 2017,（7）
• 所属期刊栏目: 课程篇1
• 页码范围: 91
• 页数: 1页
• 字数: 1634字
• 语种: 中文

摘要

数学的公式定理等知识很大程度上来源于数学概念,数学概念是学习数学的关键.对数学概念的理解与掌握既是正确思维的前提,也是提高数学解题能力的必要条件.数学概念形成的主要渠道可以说是教学,课堂教学过程是学生形成数学概念的来源,通过等比数列定义的学习,试谈在数学概念的教学中应注意的问题.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	童贻民		1	1	1.0	1.0