紧紧抓住"读"字,发挥"感悟"在教与学中的思想内涵

• 作者: 张江花
• 来源期刊: 才智
• 关键词: 阅读 教与学 实践 思想 方法
• 年，卷（期）: 2017,（23）
• 所属期刊栏目: 创新教育
• 页码范围: 49
• 页数: 1页
• 字数: 1668字
• 语种: 中文

摘要

在小学语文阅读教学中实质性的"缺席"已是一个不争的事实.小学语文阅读教学亟须进行"感悟"建构.时下"感悟"这个新的教学理念,被好多教师在教学中探讨应用,并开始在语文教学中占有很重要的地位.这凸显大家依照《语文课程标准》要求,摒弃旧的教学思想和方法,积极探索,在教育思想、教育方法和提高教育教学质量上,走出一条新的路子.感到因受旧的教学思想桎梏,在应用中有点被动牵强.使"感悟"教学丰富的教学思想及其孕育的教育方法的丰富内涵,不能焕发出来.经过一段教学实践笔者发现,要把"感悟"教学自觉、自然、自主地运用于教与学之中,最重要、最根本的前提保证是:教师的主导意识.即教师本身对"感悟"教学的内涵要有充分而正确的认识,并把这种认识转化为信念,以其为基石,主导教学时的架构,使其融入教学的各个层面.在教与学的全过程时时注意师生合作、互动,就一定能发挥出"感悟"教学的巨大潜力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张江花		2	7	1.0	2.0