关于高中数学分层教学探讨

• 作者: 魏臭小
• 来源期刊: 数字化用户
• 关键词: 高中数学 分层教学 策略
• 年，卷（期）: 2017,（49）
• 所属期刊栏目: 教育前沿
• 页码范围: 167
• 页数: 1页
• 字数: 1888字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-0843.2017.49.159

摘要

数学学科是一门抽象性学科,要学好高中数学课程,需要学生拥有较好学习基础与思维能力.而高中阶段学生由于智力水平、能力发展等方面存在一定的差异性,在同样的课堂教学环境之下,一个班级内学生的数学成绩可能存在较大差异.作为教育工作者,在高中数学课程教学中要充分考虑到学生的个体差异,基于学生能力开展分层教学,基于因材施教、循序渐进的教学原则,对全班学生的成绩进行有效提高.以下,本文就从几个方面对高中数学分层教学的策略进行了探讨,希望为实现高中学生数学素质与实际能用能力的提升发挥一定的参考作用.

作者信息

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1	魏臭小		1	0	0.0	0.0