小学语文情境化课堂识字教学方法分析

• 作者: 黄芊
• 来源期刊: 未来英才
• 关键词: 小学语文 情境化 课堂识字 教学方法
• 年，卷（期）: 2017,（13）
• 所属期刊栏目: 教法探究
• 页码范围: 91
• 页数: 1页
• 字数: 2217字
• 语种: 中文

摘要

小学教育是九年义务教育的基础阶段.识字是语文课堂的重要组成部分,可以说是贯穿始终.随着新课程改革的不断发展,小学教学也在不断进行改革.要想学生更好地掌握字词等基础知识,提高学生的识字能力,就要在教学中,合理采用有效、高效的教学方法来提高教学效率.其中,对于小学语文课堂来说,小学语文情境化课堂识字教学方法,不断得到应用,并且取得了良好的教学效果,本文着重对此进行分析探索.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄芊		2	0	0.0	0.0