多元评价,多元发展——初中体育教学中多元化评价的策略探讨

• 作者: 吴虹霏
• 来源期刊: 长江丛刊
• 关键词: 初中体育 多元化评价 现状 策略
• 年，卷（期）: 2017,（35）
• 所属期刊栏目: 校园心语
• 页码范围: 288-289
• 页数: 2页
• 字数: 2404字
• 语种: 中文

摘要

教育评价作为整体教育环节中的组成部分,承担着不可或缺的教育辅助作用,尤其是新课改实施以来,各学科都积极尝试多元化评价的形式促进课堂教学的整体成效.体育教学是一门自由、开放的学科,基于学生差异性前提下进行多元化评价教学,改变了传统意义上以体育测评数据来反映学生体育学习状况的教学模式,对于提升学生的体育学习兴趣,塑造个性化的体育高材生等方面都具有一定的促进作用.因此本文在剖析当下初中体育评价教学现状的前提下,从评价方法、评价标准、评价内容和评价主体四方面提出多元化评价教学的基本策略.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴虹霏		2	1	1.0	1.0