"输出驱动—输入促成假设"在英语专业语法教学中的可行性分析

• 作者: 许晓艳
• 来源期刊: 才智
• 关键词: 语法教学 输出驱动 输入促成
• 年，卷（期）: 2017,（12）
• 所属期刊栏目: 创新教育
• 页码范围: 151,153
• 页数: 2页
• 字数: 3283字
• 语种: 中文

摘要

根据《高等学校英语专业英语教学大纲》,语法课将在第二学年作为专业技能必修课开设,但很多高校将其融合在其他课程中,并不单独开设这一课程.而英语研究者和高校教师都普遍意识到英语专业学生语法基础的薄弱,如何高效地组织英语语法教学成为外语教学研究的一大热点.笔者探讨"输出驱动—输入促成假设"在英语专业语法教学中的可行性,以期能够探索更为有效的语法教学模式.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	许晓艳		7	3	1.0	1.0