幼儿园“非对话”语言的现状、原因及对策

• 作者: 张淑琼 贾志国
• 来源期刊: 教师博览：科研版
• 学科: 教育
• 关键词: 保罗·费莱雷 对话理论 幼儿园 师幼关系 教育策略
• 年，卷（期）: 2018,（1）
• 页码范围: 4-7
• 页数: 4页
• 分类号: G615

摘要

对话是幼儿园新型师幼关系的重要特质。当前幼儿园教师“非对话”语言问题突出：儿童话语权的主体地位没有得到应有尊重,教师忽视自身话语、表情、手势、姿态等语言隐含的专制形态,以幼儿为主体的教育行动踟蹰不前,教师话语评判的随意性、功利性、算计化。在对造成此现象的原因进行深入分析后,幼儿园教师可采取如下策略实现“非对话”语言转变：以平等、尊重的对话态度与幼儿进行情感、知识、行为、感受等方面的双向互动;注重语言的人性化、规范性、艺术化以及多种语言形式的并用;积极尝试以幼儿为主体的教育策略,彰显言行一致的实践能力;坚持机智的、复杂的、审慎的反思性评价与幼儿进行对话等。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张淑琼		13	84	5.0	9.0
2	贾志国		8	23	2.0	4.0