交互教学在理工科基础物理课中应用的教学策略研究

• 作者: 刘兆龙 李列明 罗莹
• 来源期刊: 大学物理
• 学科: 教育
• 关键词: 交互教学 教学策略 基础物理课
• 年，卷（期）: 2018,（1）
• 所属期刊栏目: 教学改革
• 页码范围: 71-76
• 页数: 6页
• 分类号: G642
• 字数: 5630字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16854/j.cnki.1000-0712.170136

摘要

基础物理课是理工科大学重要的必修基础课,其教学质量的高低对于后续课程的教学质量有重要的影响.目前理工科大学的基础物理课程基本上采用以讲授为主的传统教学模式,课堂教学效果普遍不理想.本文介绍并分析了交互式课堂教学的模式与特点,通过三组交互教学与传统教学的对比实验,采用国际物理教育研究领域通用的描述教学实验结果的归一化增量g评定了实验效果.由此验证和评定了交互式教学模式在我国理工科大学基础物理课中应用的可行性和有效性.最后探讨并提出了交互教学在理工科基础物理课中应用的教学策略.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘兆龙	北京理工大学理学院	13	80	6.0	8.0
2	罗莹	北京师范大学物理系	32	212	9.0	14.0
3	李列明	清华大学物理系	5	21	3.0	4.0