基于学校空间视域的乡村教师发展困境探究

• 作者: 孙颖
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 学校空间 乡村教师发展 岗位吸引力 智力资本 教学互动 自我认同
• 年，卷（期）: 2018,（25）
• 所属期刊栏目: 教师教育
• 页码范围: 47-50
• 页数: 4页
• 分类号: G451.2
• 语种: 中文

摘要

乡村教师承载着空间和群体的双重属性.为了促进乡村教师队伍的整体发展,以学校空间作为研究切入点具有可行性.乡村教师发展面临着社会地位低、知识储备适配性差、自我认同度低等现实困境,究其根源,主要表现为乡村学校空间与智力资本、教学互动、自我认同等方面的联系.基于理性判断与现实可能的双重原则,为了提供建设性的社会空间,可对乡村学校空间特质进行理性分类,并在此基础上进行价值和制度重构.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙颖	东北师范大学中国农村教育发展研究院	38	60	4.0	7.0