义务教育艺术类课程文件分析——基于核心素养角度

• 作者: 刘坚 张丽珊
• 来源期刊: 基础教育
• 学科: 教育
• 关键词: 义务教育 艺术类课程 教学大纲 课程标准 核心素养
• 年，卷（期）: 2018,（1）
• 页码范围: 74-81
• 页数: 8页
• 分类号: G522.3
• 字数: 7496字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-2232.2018.01.009

摘要

文章对我国最近20多年颁布的3个版本的义务教育音乐、美术教学大纲和课程标准进行分析.结果发现:不同时期的音乐、美术课程文件都在一定程度上反映了核心素养的诉求;我国的音乐、美术课程文件对创造性与问题解决最为重视,而各国际组织和经济体则对沟通与合作最为关注;音乐课程文件中的沟通与合作比美术课程文件中更多,而美术课程文件中的批判性思维比音乐课程文件中更多.并提出:义务教育音乐、美术课程标准都应该指向核心素养;义务教育音乐、美术课程标准都应该体现培养学生核心素养的学科优势;义务教育音乐、美术课程标准都应该明确落实核心素养的教育评价内容和指标;义务教育艺术课程应该逐步成为发展学生核心素养的核心课程.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘坚	北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心	45	415	7.0	20.0
2	张丽珊	东北师范大学音乐学院	3	7	1.0	2.0