学习活动设计：内涵、意义与策略

• 作者: 邵丽
• 来源期刊: 江苏教育研究：理论（A版）
• 学科: 教育
• 关键词: 学习活动设计 内涵 意义 策略
• 年，卷（期）: 2018,（1）
• 页码范围: 31-34
• 页数: 4页
• 分类号: G42

摘要

随着新课改的深入,教师如何适切地为学生提供主动理解学习内容、自主建构知识的活动,愈益引起教育者的关注。以学习活动为中心的设计成为教学设计范式的新转变,这种转变意味着从关注教师＂教＂的活动转向学生＂学＂的活动。课堂学习活动设计的操作策略有：以适切的学习目标为导向,创设基于真实问题情境的学习任务,设计多样化的活动交互形式,形成学习活动设计质量的评价框架。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邵丽	华东师范大学课程与教学研究所	6	11	2.0	3.0