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摘要:
随着近年来PISA在全球范围风靡,PISA的影响也日益加深,各国政策制定者们纷纷把PISA成绩视为推行教育改革的基础与准则.当那些政策制定者、权威智库和媒体等在使用PI? SA结果用于政策改革时,来自各种利益驱动下的解读与使用明显存在,导致相当严重的误导效应,主要体现在去地方化和去情境化解读、非严性的因果推论和基于政治功用的政策借鉴等方面.
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浅析高校教育改革对策
高校教育改革
研究分析
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内容分析
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文献信息
篇名 PISA结果利用于教育改革的三大误区
来源期刊 教育探索 学科 教育
关键词 PISA 教育改革 国际排名
年,卷(期) 2018,(2) 所属期刊栏目 基础教育
研究方向 页码范围 27-31
页数 5页 分类号 G40-058
字数 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 高益民 47 274 7.0 16.0
2 吕云震 11 16 2.0 4.0
传播情况
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引文网络
引文网络
二级参考文献  (0)
共引文献  (0)
参考文献  (4)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2003(1)
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2005(1)
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2009(1)
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2012(1)
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2018(0)
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  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
PISA
教育改革
国际排名
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
教育探索
双月刊
1002-0845
23-1134/G4
大16开
黑龙江省哈尔滨市南岗区中兴街19号
14-261
1981
chi
出版文献量(篇)
12288
总下载数(次)
23
总被引数(次)
114442
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