基于多种教学模式培养医学生医患沟通能力及人文素养的探讨

• 作者: 叶泽明 吴丽 高庆春
• 来源期刊: 广州医药
• 关键词: 教学模式 医患沟通 人文素养
• 年，卷（期）: 2018,（4）
• 所属期刊栏目: 医学教育
• 页码范围: 105-106,116
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1000-8535.2018.04.030

摘要

目的 探讨多种教学模式在加强医学生人文素养、沟通意识和沟通能力中的作用.方法 考察多种教学模式培养的临床学生(教学组)和传统模式培养的临床学生(对照组)在人文关怀、沟通技巧、职业素养、医患关系等方面的理论知识和病史询问为主的实践考核情况,并进行对比.结果 多种教学模式培养的临床学生在人文关怀、沟通技巧、职业素养、医患关系方面的理论成绩分别为(21.03±2.00、20.78±2.11、21.01±2.12、20.91±2.07),病史询问成绩为(16.03±2.13)分,传统模式培养的临床学生在人文关怀、沟通技巧、职业素养、医患关系方面的理论成绩分别为(20.29±2.26、19.84±2.33、20.24±2.49、20.05±2.32),病史询问成绩(14.89±2.43)分,均较多种模式培养组分数低,两组对比差异均有统计学意义(P<0.05).结论 在神经病学教学中采用多种教学模式对提高学生沟通能力及人文素养有良好的效果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	高庆春		33	102	5.0	9.0
2	吴丽		5	11	2.0	3.0
3	叶泽明		5	4	1.0	2.0