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摘要:
“补白”,指在阅读教学过程中,把与文本有关,依据课文内容,展开想象,合理地补上课文言语的空白、情感的空白或意境的空白,从而创造性地建构文本的意义。我们要依据学情特点,依托教材优势,充分发挥教材的“例子”作用,善于挖掘文本资源,适时进行练笔训练。 那么,如何引导学生在文本恰当的地方进行补白,使学生的生活经验与课文内容产生思维的碰撞,应该怎样让阅读课练笔真正成为有效的读写结合呢?让阅读课练笔洗尽铅华,尽显本色呢?笔者就此谈一些自己的想法。
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文献信息
篇名 运用“补白”,让阅读教学更精彩
来源期刊 启迪:教育教学版 学科 教育
关键词 阅读教学 文本 补白
年,卷(期) qd_2018,(4) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 22-24
页数 3页 分类号 G623.23
字数 语种
DOI
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序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 朱瑜 浙江省宁波市海曙区洞桥镇中心小学 1 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
阅读教学
文本
补白
研究起点
研究来源
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
启迪
月刊
1009-8232
61-1476/C
陕西省西安市高新区锦业路1号都市之门C座
12-213
出版文献量(篇)
4047
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