孤独症谱系障碍儿童共同注意训练有效策略

• 作者: 郑蓉
• 来源期刊: 教育生物学杂志
• 关键词: 孤独症谱系障碍 共同注意 训练策略 儿童
• 年，卷（期）: 2018,（3）
• 所属期刊栏目: 综述
• 页码范围: 154-156
• 页数: 3页
• 字数: 3540字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-4301.2018.03.008

摘要

共同注意是孤独症谱系障碍(autism spectrum disorder,ASD)儿童的核心缺陷,其导致ASD儿童出现沟通、互动等障碍.整理总结了以观察、倾听的方式跟随孩子,以解说、模仿、介入参与ASD儿童的活动,在日常例行性活动中通过等待、有趣障碍物等方法提供大量互动的机会,调整体位、充满活力地与孩子互动以及大量示范并及时回应幼儿非口语的沟通方式等有效介入策略,提升ASD儿童共同注意力.